設計只能靠天份嗎？

有人說：「設計是講求天份的」，我非常的不認同這種觀點，如果我們的設計教育是這樣的前提，那教育的目的就變成是「發掘」有天份的學生（同時放棄其他沒有天份的學生），每個人都得靠天份各自摸索--讓每個人重新發明一次輪子，大家都知道這是多麼荒謬的事。而我相信只要有正確的方法、足夠的努力、再加上一點點的運氣，每個人都有機會成就偉大的作品。

就像禪宗修行的過程；我們看禪學典籍，好像這些禪師都很厲害，一舉手、一投足、之字片語之間就心開悟解，但實情是，這些禪師在開悟之前，都是已經在佛法之海裡努力耕耘多年；學養深厚的高僧大德。

或許有人起步早、認識的早，但絕不是其他一開始設計表現不好的人就永遠沒有機會，儒學大師朱熹在他後期時才有這樣的體會：「用力既久，一旦豁然貫通焉，則眾物之表裡精粗無處不到，吾心之全體大用無不明矣。」所以，每個人都應該當仁不讓才是。

這些禪師大儒們是修佛心、修仁心的，而想在景觀設計中有所發展的人，也該修一顆景觀之心，用心眼去看，才能發現景觀的真實，才有機會成就雋永的設計。

雖然，景觀設計的表達形式隨著科技的進步和社會的變遷改變了不少，然而，人類這個種族的進化並不多，很多過去的偉大設計；現在我們同樣這麼覺得：泰姬瑪哈陵、京都龍安寺、紐約中央公園、培利公園……等等，都是很好的現證，所以，一顆景觀之心，不但是有志於此道的人都應該修的，而且，也是可以經過時間考驗的。

我還沒有資格談景觀之心，但是我很幸運的遇到一些指引我如何去找心、如何去修心的人，我倒可以談談要踏上這條路的一些心理準備。

景觀設計被當做一個可以教授的學科，從美國發跡到現在已經超過100年了，既然可以被教授，一定有一個學問的架構，讓學生習得基本的知識和技巧，並具備大略的方向感，師傅領你進門了，接下來就是靠個人的修行，持續的往目標前進，修煉自己的景觀之心。

既然是這樣；學校的設計課就不會是讓你隨意發揮設計想像的地方，每一個題目都有特定的傳授目的，換句話說，每一個題目都是為了讓你學到某個基本知識才存在的，你該儘快的搞清楚，老師想要讓你學習的是什麼？而在一個題目結束之後，你該問自己，這個設計題目，我學到了什麼？是不是老師想要教給我？還有沒有什麼疑問需要再跟老師討論？

如果你放棄了這個題目，在這個基本知識上就是不足的，之後你得花更多的時間自己摸索才能學到。慢慢的，在一個完整的課程架構下，如果你付出足夠的努力，在畢業的時候，或許你就會有基本的知識和技巧，和一個概略的前進方向。

在進職場一段時間之後，你開始會有機會表達自己的設計想法，請務必把自己學校所學的、所體會的，找機會偷渡進設計之中，落實在實際的場域，而每個案子完成後，你都要問自己，這個設計（專案）你驗證了什麼？你的想法為什麼可行或為什麼不可行？要怎麼修正改進；或還有沒有機會讓它更好？

持續的努力走下去，或許有一天；時候到了，就會像瓜熟蒂落那樣的自然，到時，你就有了一顆景觀之心，當天時地利人和時，或許你就有機會完成一個雋永的設計。

這也是我正在努力的。