設計公司五四三：創意會議

不知道有多少公司有創意會議？或許有許多人有過大家一起腦力激盪的經驗吧？

已經有許多針對創意的研究發現生活經驗類似的人，提出的創意、看問題的角度也類似。二十五歲人不會有五十二歲人現在的生活經驗，反之亦然。腦力激盪就是藉由眾人的不同經驗及想法來避免少數人獨斷的偏見並追求更好的創意。

設計只能靠天份嗎？

有人說：「設計是講求天份的」，我非常的不認同這種觀點，如果我們的設計教育是這樣的前提，那教育的目的就變成是「發掘」有天份的學生（同時放棄其他沒有天份的學生），每個人都得靠天份各自摸索--讓每個人重新發明一次輪子，大家都知道這是多麼荒謬的事。而我相信只要有正確的方法、足夠的努力、再加上一點點的運氣，每個人都有機會成就偉大的作品。

從作品集的製作看大學設計學習--設計的能力

除了前篇談過的「工具的運用」，設計作品集中另一個重要的部份就是展現自己的設計能力，我把設計能力分成兩個部份來談；一個是設計的思考，一個是尺度的掌握。

先來說掌握尺度的能力。

從作品集的製作看大學設計學習--工具的運用

我常這麼認為，景觀系（以及所有設計相關科系）的學生是幸福的，當畢業求職的時候，手上能有一本歷年來作品的集成；記錄學習的軌跡：包括對美的感知、人文的關懷、以設計思考解決問題的能力、把想法圖像化表達的技巧、實作的技術等等，是在眾多求職者中突出的優勢，不論要申請的是景觀專業、其他設計領域甚至企劃相關的工作，皆是如此，因為這些人表現出未來社會所需的創意！

作品集無疑是畢業求職或繼續深造時最重要的文件，因此，或許可以用倒推的方式，從製作設計作品集的角度來思考大學的學習。